Escrever sobre neurodivergência, docência e escola pública é também defender que a inclusão precisa alcançar não apenas quem aprende, mas também quem ensina. Que possamos construir escolas em que a diferença encontre acolhimento, pertencimento e espaço para se transformar em potência.
Referência:
MEDEIROS, Janiara de Lima. Docência neurodivergente e permanência na educação pública: reflexões autobiográficas sobre inclusão, afeto e diferença. Revista Internacional Movimentos Docentes (MOVDOC), v. 2, p. 111–120, 2025. DOI: 10.47247/movdoc.v2i.37.
